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作文训练与学生观察能力的培养任务是什么?_?

雷速体育app | 发布时2019-08-28 19:19 | 文字大小:【】【】【】 | 浏览量:

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文/雷速体育app

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  知道合伙人教育行家采纳数:952获赞数:153002007年毕业于西北大学生物技术,在地方政府食品监管部门从事4年食品安全监测方面,兼国家食品安全卫生宣传向TA提问展开全部常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么、从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场,内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造、闭门造车。如果缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,就会觉得无话可说、无从下笔。

  心理学家认为,没有动机,任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。对于作文教学,教师要善于激发学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力,他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出优秀的文章来。

  在课内作文的教学中,我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如,我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》,要求大家以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细、写得像。绝大多数学生都能抓住自己所写的同学的特征来写。再比如,在上完《景泰蓝的制作》后,我又布置了一篇作文《××菜的制作》,从而引发学生观察的兴趣。于是乎,学生的兴趣被调动了,创作热情被激发了,纷纷写出了切合实际的优秀作品。总之,要想使学生写出好的文章,首先必须让他们练好观察这一基本功。

  在观察中,我注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色的观察家,尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”前不久,我在讲授他的短篇小说《祝福》时,着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初到鲁家时总是“顺着眼”,表现了她的温顺善良;第二次到鲁家时虽还“顺着眼”,但“眼角上带着泪痕,眼光也没有先前那样精神”,表明她精神上受到过巨大的刺激,极度悲伤;在沦为乞丐之后,祥林嫂整个人完全与先前不同了,脸上“仿佛是木刻似的”,“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,说明这时的她已濒于死亡,精神麻木,内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛,通过对比,写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后,我布置了一篇作文,让学生通过自己的眼睛去观察,记我们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了,但负责收发报纸的工作一直承担下来,每天早晨六点半准时把每封信件送至各班,上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组,除星期天外,从未间断过。于是,有的学生着重描写了他的“那副眼镜”,有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写,还有的刻意在他的衣着上做文章……一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出,从不同的侧面、不同的角度。这样,学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”,而不只是“看”。

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